Cho trẻ suy nghĩ, mỗi trẻ đưa ra một cách giải quyết của riêng trẻ. Lắng nghe ý kiến của trẻ, cho trẻ suy nghĩ và trả lời theo ý kiến của mình, gợi mở cho trẻ bằng các câu hỏi :
Theo con làm như vậy có được không? Tại sao? Sau đó, cô giúp trẻ rút ra phương án tối ưu nhất :
Khi bị lạc mẹ, bé hãy bình tĩnh, không khóc và chạy lung tung mà hãy đứng yên tại chỗ chờ. Vì bố, mẹ sẽ quay lại chỗ đó để tìm bé. Hoặc bé có thể đến chỗ chú bảo vệ, cô bán hàng trong siêu thị ở gần chỗ đó để nhờ gọi điện thoại, hoặc thông báo lên loa để tìm bố mẹ. Tuyệt đối không đi theo người lạ dù người đó có hứa sẽ đưa về với bố mẹ. Vì có thể đó sẽ là kẻ xấu lợi dụng cơ hội đó bắt cóc hoặc làm hại bé.
2.- “ Nếu bé thấy có khói, hoặc cháy ở đâu đó bé sẽ phải làm thế nào?”
Qua tình huống này dạy trẻ :
Khi thấy có khói hoặc cháy ở đâu, trước hết bé phải chạy xa chỗ cháy, Hãy hét to để báo với người nhà và những người xung quang có thể nghe thấy. Nếu không có người ở nhà thì chạy báo cho hàng xóm.
Từ những tình huống cụ thể mà rất dễ xảy ra đối với trẻ, bằng cách cho trẻ thảo luận, yêu cầu trẻ suy nghĩ, vận dụng vốn hiểu biết của mình đã có để tìm cách giải quyết vấn đề. Thông qua đó cô giúp trẻ tìm ra phương án tối ưu nhất, đó cũng chính là kinh nghiệm mà ta cần dạy trẻ . Thông qua hoạt động đó cũng giúp trẻ có sự tư duy lôgích, biết cách diễn đạt suy nghĩ của mình, và giúp trẻ có thêm kinh nghiệm trong cuộc sống.
3.- “ Nếu có người không quen biết cho bé quà bé nên làm như thế nào ?
Ở tình huống này, với lứa tuổi của trẻ trên thực tế trẻ rất thích khi được cho quà và sẽ không biết tại sao không được nhận.
Khi trẻ thảo luận, tôi đưa ra những giả thiết, những tình huống xấu “ Nếu đó là kẻ xấu thì sẽ rất nguy hiểm cho bé”. Tôi phân tích , giải thích cho trẻ và giúp trẻ có phương án giải quyết đó là :
Tuyệt đối không nhận quà, ăn bánh kẹo của người lạ vì có thể bị người xấu tẩm thuốc mê và trúng mưu của kẻ xấu.
Khi gặp trường hợp này bé nên nói “ Cháu cám ơn, nhưng bố mẹ cháu không cho nhận quà của người lạ”.
4.- “ Nếu con đang ở nhà một mình , có người đến gọi mở cửa con sẽ làm gì ?
Cho trẻ nói suy nghĩ , cách giải quyết của mình. Trong khi thảo luận với trẻ tôi gợi mở :cũng có trường hợp kẻ xấu có thể gây hại cho bé hoặc lấy trộm đồ của gia đình cũng chính là người thu tiền điện, nước hoặc chính là người quen biết với bố mẹ bé để giúp trẻ suy đoán tìm cách giải quyết. Sau đó cô giúp trẻ rút ra phương án tối ưu nhất trong trường hợp này :
Tuyệt đối không mở cửa, kể cả đó có thể là người quen của bố mẹ, người thu tiền điện, nước. Nếu có người lớn ở trên gác chưa biết thì gọi xuống , còn nếu không có ai ở nhà thì hẹn họ nhắn lại gì hoặc tối đến gặp bố mẹ.
- Tuyên truyền để các bậc phụ huynh hiểu rằng : Giáo dục kỹ năng sống là giúp trẻ nâng cao năng lực để tự lựa chọn giữa những giải pháp khác nhau. Quyết định phải xuất phát từ trẻ . Nội dung giáo dục phải xuất phát từ chính nhu cầu và kinh nghiệm của trẻ . Trẻ cần có điều kiện để cọ sát các ý kiến khác nhau, trao đổi kinh nghiệm, tập tành, thực hành và áp dụng.
Bên cạnh đó, yêu cầu phụ huynh phối hợp cùng cô giáo trong việc thống nhất phương pháp giáo dục trẻ:
- Tin tưởng vào trẻ và năng lực của trẻ.
- Tôn trọng ý kiến của trẻ , không áp đặt ý kiến của mình .
- Không nói dài và nói nhiều , không đưa lời giải đáp có sẵn mà hãy đưa câu hỏi để trẻ tự tìm tòi.
- Không vội vàng phê phán đúng - sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận và đưa ra kết quả của mình.
- CHƯƠNG TRÌNH KĨ NĂNG SỐNG DÀNH CHO TRẺ 5 TUỔI.
- Các kỹ năng sống cơ bản và quan trọng nhất mà bé nên được rèn luyện trong giai đoạn 1-5 tuổivà các phương pháp để phát triển các kỹ năng đó, bao gồm:
I. Phương pháp phát triển kỹ năng giao tiếp
1. Kỹ năng giao tiếp với bạn bè
2. Kỹ năng giao tiếp với bố mẹ, ông bà
3. Kỹ năng giao tiếp với người lạ
II. Phương pháp phát triển kỹ năng thích nghi
1. Kỹ năng thích nghi các loại thức ăn
2. Kỹ năng thích nghi với môi trường
3. Kỹ năng thích nghi với đám đông
III. Phương pháp phát triển kỹ năng khám phá thế giới xung quanh
1. Kỹ năng khám phá không gian
2. Kỹ năng khám phá sự vật
3. Kỹ năng khám phá chất liệu
4. Kỹ năng khám phá thiên nhiên
IV. Phương pháp phát triển kỹ năng tự chăm sóc bản thân
1. Kỹ năng tự xúc ăn
2. Kỹ năng tự mặc quần áo
3. Kỹ năng tự chăm lo vệ sinh cá nhân
V. Phương pháp phát triển kỹ năng tạo niềm vui
1. Kỹ năng cho trẻ tự chơi
2. Kỹ năng chơi cùng bố mẹ
3. Kỹ năng chơi với người khác (bạn bè, người thân..)
4. Kỹ năng cùng bố mẹ làm đồ chơi
VI. Phương pháp phát triển kỹ năng tự bảo vệ
1. Kỹ năng phân biệt nguy hiểm
2. Kỹ năng tự xoay sở
VII. Phương pháp phát triển kỹ năng làm việc đội nhóm
1. Kỹ năng làm việc cùng bạn trong nhóm lớp và tập thể
2. Kỹ năng tạo niềm vui thông qua kết quả tập thể đạt được
3. Kỹ năng tạo ra tinh thần đồng đội
VIII. Phương pháp phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề
1. Kỹ năng kiểm soát hành vi
2. Kỹ năng ngăn ngừa tình huống xấu có thể xảy ra
3. Kỹ năng tư duy tích cực, giải quyết nhanh vấn đề
Chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non chính là cơ sở giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, là nền tảng cho quá trình học tập suốt đời của trẻ.
Kỹ năng sống là một yếu tố quan trọng tác động rất lớn đến hành vi và ý thức của con người. Vì vậy, việc đẩy mạnh giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non sẽ đóng vai trò nền tảng trong việc mang lại cho các cháu rất nhiều lợi ích cả về mặt sức khỏe, giáo dục lẫn văn hóa xã hội. Có kỹ năng sống sẽ giúp các bé sớm có một cơ thể cường tráng, lành mạnh về trí tuệ cũng như thể lực, sớm có ý thức và khả năng thích nghi với cuộc sống, làm chủ bản thân, sống tích cực và hướng đến những điều lành mạnh cho chính mình cũng như cho cộng đồng.
Thấu hiểu được tầm quan trọng đó của bộ môn kỹ năng sống, Trường Mầm non chất lượng cao SKY-LINE đã đưa chương trình kỹ năng vào giảng dạy như một môn học chính thức. Bên cạnh việc lên lớp của cô giáo kỹ năng, các bé còn được học thông qua việc lồng ghép ở các bộ môn khác, đặc biệt là các hoạt động vui chơi, tham quan thực tế...
Vui chơi, tham gia các hoạt động nơi công cộng ... là một trong những hình thức học tập, đặc biệt là học kỹ năng rất hiệu quả
Dưới đây, Trường Mầm non Chú Bồ Nông xin giới thiệu những nội dung cơ bản của chương trình giáo dục kỹ năng đối với trẻ 5 tuổi.
|
TUẦN
|
NỘI DUNG
|
|
1
|
Em yêu trường lớp em
|
|
2
|
Em yêu trường lớp em
|
|
3
|
Lớp học của em
|
|
4
|
Lớp học của em
|
|
5
|
Khám phá bản thân
|
|
6
|
Khám phá bản thân
|
|
7
|
Nhận thức bản thân
|
|
8
|
Nhận thức bản thân
|
|
9
|
Nhận thức bản thân
|
|
10
|
Giọng nói trong giao tiếp
|
|
11
|
Cách chào hỏi người lớn
|
|
12
|
Cách chào hỏi người lớn
|
|
13
|
Cách chào hỏi bạn bè
|
|
14
|
Cách chào hỏi bạn bè
|
|
15
|
Vệ sinh thân thể
|
|
16
|
Vệ sinh thân thể
|
|
17
|
Tư thế, dáng điệu
|
|
18
|
Tư thế, dáng điệu
|
|
19
|
Tính ngăn nắp
|
|
20
|
Tính ngăn nắp
|
|
21
|
Tính chính xác
|
|
22
|
Tính chính xác
|
|
23
|
Chấp nhận và học từ lỗi lầm
|
|
24
|
Chấp nhận và học từ lỗi lầm
|
|
25
|
Vượt qua nỗi sợ hãi
|
|
26
|
Vượt qua nỗi sợ hãi
|
|
27
|
Sự chú ý
|
|
28
|
Sự chú ý
|
|
29
|
Sự quan tâm
|
|
30
|
Sự quan tâm
|
|
31
|
Tự thay áo quần
|
|
32
|
Tự thay áo quần
|
|
33
|
Tự mang giày, dép
|
|
34
|
Tự mang giày, dép
|
|
35
|
Sắp xếp đồ dùng cá nhân ngăn nắp
|
Để các bé có thể học tập và thực hiện tốt những nội dung giáo dục kỹ năng này, Nhà Trường rất cần có sự chung tay và phối hợp từ phía phụ huynh trong việc giáo dục, hướng dẫn các bé những lúc sống cùng gia đình. Rất mong quý phụ huynh hợp tác cùng Nhà Trường để cùng tạo dựng cho các bé một nền tảng tốt cho sự phát triển bản thân, trở thành những con người hữu dụng và hạnh phúc./.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português